فرا رسيدن روزهاي غم و اندوه دهه آخر ماه صفر ، روز رحلت جانسوز پيامبر اعظم و

شهادت امام حسن مجتبي عليه السلام و شهادت هشتمن امام شيعيان جهان بر

عموم ملت و به خصوص بر شما خواننده  عزيز تسليت باد

به ياد دوست عزيز و همكار گراميمان آقاي نيري

نيري جان ياد تو آن باعث آرام ماست              روي تو در پيش رومان جاي پايت گام ماست

 

گفته هايت چون سند ثبت آمده در قلبمان                 خنده هايت زينت افكارمان، اوهام ماست

 

گر چه كم بوديم با تو روزها كوتاه و چند                     خاطرت صياد عشق و لحظه هايت دام ماست

 

خوش بگفتي حرفهايت خنده هايت خوشترين      پس چه تلخ داغ فراقت، زهرگويا كام ماست

 

مي نشينم در كناري عكس تو در پيش رو         واژه واژه آه دل، غم جمله پيغام ماست

 

صبر مي آريم  و بر ما چاره اي كي جز فراق   روزها مي آيد اما بي تو آن هم شام ماست

 

 

شعر في البداهه در جلسات كلاس آموزشي ويژه اختلالات يادگيري يزد ديماه90

جناب کامکاری بــــــــــحث امــروز                بدادم بنده نظمی ، عشقی و سوز

فرآیـــــــــــــــــــــــــند روانـــی پایه                   به ال دی نقش آن میبود ســــایه

ز ورکینگ مموری هم صحبت آمد                     بگویم بنده اینک خجلت آمــــــد

چرا که حافـــــــــــظه کم آمد و آن                    تلاش حافظه کاری نه آســـــان

ولی زنگ موبایل بحـــــــــث دیگر                     دونالد و صحبت ایشان سراسر

همان سان بازی رایــــــــانه شاید                   به نقص حافظه جانی فزایــــــد

کمانداران ولی باید که هوشــــــیار                  به امواجی نبودن شد ســــزاوار

ز پنجم مرحله از خواب و رویــــا                       به رم رفته که حالی گشته پیدا

همانسان بوده ملزومات آن خـواب                  به آرامش رسیده نی که بی تاب

از اینجا رو بیاری ســـوی ورزش                       تشنج رو نماید رو به کاهـــــش

همان تیر و کمان اســــــب، شنا                    به مذهب می نمایی جمـــله پیدا

کنون ld  تفاوت بوده چنـــــــدی                     به نقص یک و یا چند است بندی

به بنیان روانی از فرآینــــــــــد                       ز استدلال و تحلیل و بسی چند

رسلی مو ز روس و صحبت او                     همان که اولین گامش به این کو

کنون اینجا بیــــــارم من به بندی                     همه آموزشـــــــــم با نام فردی

نباشــــــــــــد ADHT یا حرکت                     نباشد ضــــــایعه در مغز نوبت

مراحل هم ز تشــــخیصات كه                 ld  نقص فـــــهم در اینجا ببودی

زبان و فهم آن یا در بیــــــانی                       همان خواندن ، نوشتن  استدالی

نباید حسی اما بـــــــوده در آن                       ز رفتاری همان سان مرز و پایان

چرا که مغزی آسیـــــبی نباشد                       و یا از فرصـــــتی نقصی تراشد

ولی پرونده باید خــوب و کامل                     همه زیر و برش را گشته شامل

که اون پرونده  باید قبل هر کار                    شود تکمیل و هم گردیده پر بار

ز سنجش با شناسایی دمـــــادم                      همان سان  ارزیابی بوده با هم

شناسایی ولی از بعد تشخیص                      مثالش او چرا خود را کند خیس

    جلسه دوم

شناسایی و این جلســـــــــه براتان                   بگویم تا بری فیــــــــــض فراوان

به یادم آمد آغــــــــاز و به دالان                     یکی مسابقه که بوده اینــــــــسان

 صد البته که بودی کار مشـــکل                   چگونه آن رسیده ســـــــوی منزل

فراستیک و همانسان نامی از آن                   گودیناف و به نامی گشته پایـــــان

به درصد رو بیارم بنده ایــــنک                    بگویم درصد هر یک به تک تک

نیاز سنجی بیـــــــاید تا به 60 تا                   به 30 برنامه اما گــــــــــشته پیدا

4 درصد ولی اجــــــــرا و 6 تا                    به ارزشــــــــیابی اما فرصت ما

چه تشخیصی ، چه ابزاری سراسر                 چه بازاری ولــــــی آن گشته دیگر     

که باشد نقشه های جنگی اش نام                    گودارت و وکســـــلر آورده اتمام

همان سان اطلاعات بـــحث اول                    ریالش مـــــــــشکلی آورده مجمل

ز دانش اطلاعت ترجـــمه گشت                   ز نوع یادگیری ســــــوی گلگشت

کتل هم بحثی آورده بدینــــــــــجا                     دو شاخه او ز هوشش کرده پیدا

متولبر یکی و هوش ســــــــــیال                      یکی آموزش و برده به یک سال
ولی آن دیگری از هوش باباست                      بنــــــــی آدم ز آدم ارث پیداست

CHC و کــــــــتل گردیده درگیر                     یکایک آن حروفش گشته پیـــگیر

C اول کتل بودی و زآن پـــس                    Horen  آید که نان دیگری کس

کارل اما به نام دیــــــــگر انجا                      بباید تا کنی آن لحظـــــــــــه پیدا

توانایی عمده شامل چــــــــــــند                     ز اول حافظه گـــــــــردیده دلبند

همانسان بوده استدلال سیـــــال                    که حتما" گیرد اینجا آن پر و بال

چرا که با محیطش گشته درگیر                   به وقت مـــسأله او خورده بر تیر

پس از آن کامپوزیتا شرح و تفسیر                 مثال چندی و آن گـــــــشته پیگیر

همان سان بوده استدلال ، کلامی                  ز بنده بر مثالش برده نامـــــــــی

ولـــــــی از لایه های هوش گویم                    عمومی G  بیارد سوی کـــــــویم

دگر عمده شده شــــــامل به چندی                   Brod  و نام آن بلکه نخــــــندی

به سوم لایه جزئی مــی دهی نام                    که تحصیلی و 30 تا گشته اتمام

عمومی است و تحصیلی و تشخیص                شکافی گر بیابی حد کولـــــــیس

شناسایی پس آغازش به کودک                     دو ساله می نمایید گه گهی لک

ز اسرائیل هم نامی در اینـــجا                       د و ساله کودک و مشکل هویدا

حلزون و ز کشت آن بیـــــانی                      خانم دکتر به مجلس داده جانی

مثالی هم ز پول و بحث مالی                       که از هر پخته ای آورده کـــالی

سفال و گل بیان گردید و بازی                    چه زیبا هوشمان را بوده رازی

کنون از اعتبار چــــــند ابزار                      90 اما نباشد کــــــــمتر ای یار

ز ریور هم ز استانفورد آسان                     گمانم می شود با یــــــزد همسان

اگر لایتر بیاری سوی فرهنگ                    چو خرچنگی زند هر گوشه ای چنگ

به فنی هم گراییدیم چنــــــدی                       که S   جذر یک منهـــــــــــای rt

ضریبی بوده حساسیت اینک                      ز 8 بالا وگرنه برده ای شــــــک

تفاوت از عملکرد و کلامــی                        برای ld   آرد جـــــــــــــمله نامی

کلامی گر که پایین ld  تــام                         به غیر این شــــــــدی ld  یکی نام     

ASID  اما شده تشریح بر حرف                  یکایک از توکلی شـــــــــده صرف

ریاضیات و رمز و اطلاعات                        ز ارقام آمده آنجا مســــــــــــاوات

گذشت چند دقیقه صحبت اینجاست                  همه از فکر ما هم قصه پیداست

ز نیم رخ یا که تحلیل و زتفسیر                     مرا بیتی نیامد در سرازیر   

 

جلسه سوم

سلام و این زمان شعری دگر بود                   که کار بسیار و شرحم مختصر بود

شروع کار اما تســـــــــــت بینه                     مگر فرصت بگـــــــیری زآن بهینه

خانم دکتر بیامد سوی میـــــدان                       به جلسه داده او شـــــــــور فراوان

سه دفترچه یکی کارت عروسک                   کنارش میله هایی شد مشــــــــبک

دگر ابزار چندضلعی فــــراوان                      به رنگی روشن و زیبا و تابـــــان

تراشه زرد و آبی پـــــــانزده تا                      طبقه شش ز آن گردیــــــــده پیدا

کنون این برگه اول براتـــــــان                       بگویم آنچه می فهمم شتــــــــــابان

دو سیال کـــــــــــلامی غیر آنها                      به برگه می نمودم بنده پـــــــــیدا

ولی هفت عامل اول یکی شان                       روایی از اکـــــــولوژی آنـــــان

محیط خوب و آرام و مراحم                          نباشدچیز مشــــــــــکل یا مزاحم

روایی،فیزیولوژیک بودی سه                       گرسنه ، تشنه و شاید که خسته

نیاز دستشویی عامــــــــلی زار                      چه میگویی که انگاری نه انگار

به سمت چپ ببینی کودک خویش                   وسط هم فــــــرم آورده ای پیش

نبیند او جواب آن ســـــــــوالات                      نهاده ســـمت راستش آن اضافات      

توقف بود و بازگشت و چه بسیار                  قوانینی کــــــــــه گردیده پدیدار

دو ویژگی کـــــه تست بینه دارد                     تواند مرز بســــــــیاری شمارد

ز منفی پنج و آن سو مثبت آن                        بگوید مرزشان همواره آسان

دگر هم نام ، سنجش انطـــباقی                       مــــیان مرز و سن ها کی تلاقی

نگاه هر زمان کار کـــــــودک                       معلم آوردموضـــــوعی و شک

که خود باعث شود آزمون دیگر                     ز بیش فعال و هستی جمله داور

برای تست زنده 4 و 30 سال                       ز 19 گشته آغازی ســـــــبکبال

زمان هم زان میان گردیده درگیر                   از اینرو مبحثش را گشته پیگیر

                                    و این داستان همچنان ادامه دارد.........

به جمعه شعری آوردم براتــــــــــــان               اگر فکرم بیارم سوی ســــــــامان

کلاس و خوش نموداری به کار است               که بر چشم من و ماها نگار است

به صفحه ماهی چنـــــــدی و مرجان                که پشت صحنه را میدادهای جان

دوباره بــــــــــــــستنی آغاز صحبت                طــــــــــــرفها را ندیدم من ندامت

خلاصه بحث استــــــــــــــانداد ابزار                زمستان بـــــــــستنی کی گشته آثار

یکی حلقه شده گـــــــــــــــم داستانی                 ز جی آمد هم اکــــــــنون در بیانی

به اسکی می رود با بیل هــــــــمراه                زمســـــــتان و ز بازو هاست آگاه

ز بـــــعد دوش و پوش و جمله اینها                 دو چنــــدی مشکل اینجا گشته پیدا

خلاصـــــــــه گیر او ، درگیر استاد                 که پردازش ، شنیداری چه ها داد

ز میر زا کوچـــک و داستان ایشان                 چه کس گفتی که بودی بر سر جان

و یا جنگی که مــــــــوته نام آن بود                 ز زخمیها و ایثارش بـــــــــیان بود

یکی ایراد و آمد ســــــــــــوی آنجا                   به ذهنم راه حلی گشــــــــــــته پیدا

که شاید تیر زهرآگـــین سبب بود                   نشد تا آب خوردنها عـــــــــجب بود

همان سان از امام و قــــصه شاه                    نشــــــــــــد کودک ز نقش کار آگاه

نبیند راه سنجش راه پیوســـــــت                   که نیرویــی ز کودک رفته از دست

نباید پس بگویی حـــــــرف بسیار                   اگر اول کـــــــــلاسی ات سر و کار

 مرادپور و ز هدفن صحبت چند                   هم از گوینـــــــــــــدگی آورده پیوند

زبان دوم و بحـــــــــــثی ز آنجا                    نکات ریــــــــــــــــزی و آورده پیدا

کروکودیل و تمساح است و سوسمار              یکی داستان ز آنها شــــــــــد پدیدار

هم از فک و بزاق و هم ز دندان                    سوالاتی و پاسخها هراســـــــــــــان

درآید چشم تمساح اشک اگر چند                   که از هضم غذایش قصه تابــــــــند

بسنجی خافظه پس خوب و آسان                   چو داســــــــــتانی بیاید رو به پایان

به جمعه جلسه دوم خـــــــــطایی                    ز معیار و مگــــــــــــــر با ما بیایی

که s   جذر یک منــــــــــهای rt                 ــــــــــــــکی t تارسیده آن به tt

که آن هم بین 30 آید دوبـــــــاره                  به بار دومین گردد ســـــــــــــــتاره    

بباید بوده همبسته به هشــــــــــتاد                   ئگرنه تست و تستر رفته بر بــــــــاد

پراکنده نباید از طـــــــــــــرازین                   همیشه ld آرد بر موازیــــــــــــــــــن

پس آمد هوش گاردنر در سوالی                   که ممکن درک آن تنها به قالـــــــــی

چرا که خود تــــنفر بوده آزمون                    از اینرو کــــــــــــار ما گردیده آسون

نه ابزاری به  کارش معتبر بود                     نه علمی و کتابی کـــــــــــــــه بیفزود

ز بعد آن ســــــــوالی از جمالی                     تراشـــــــــــــــه چیدنش بحثی و حالی

خلاصه بستنی آمــــــــد فراوان                    چه شعری قصــــــــــــه آن داده پایان

بلی دهقان بیاورد و تعـــــــارف                    مراد قلب و جــــــــــان کرده تصادف

ز بعد بستنی با تـــــــــست بینه                    نگردد فکرتان صــــــــــــــرف هزینه

سوالاتی ز تست آمد فـــــراوان                    به کنجکاوی برفته جــــــــــــمله یاران

تراشه بحث بسیاری دوبـــــاره                     به مبحثها بگشته آن ســــــــــــــــتاره

ز آسان شد شروع و جای مشکل                   نیاید قایق فکرش به ساحــــــــــــــــل

همانجا نــــــمره ی او داده آنگاه                     نگشته غــــــــــــافل و بر راه و بیراه

 به تست دو بـــــــرفته بار دیگر                     دو لــــــــــــیوان بوده و بازی سراسر

ز استانفورد، بیــــــنه هم سؤالی                      که فرق آندو و بر خـــــــــــــود ببالی

که اول بهر استثنایــــی است به                      ولی وکسلر به هر جـــــایی است پایه

ولی پهنای بینه بوده بـــــــــرتر                       به ندرت کــــــــس بر آ گردیده سرور

آتوســــــــــــا شاید آید تا به آخر                      که اما مثل او گــــــــــــــــــردیه ماهر

به چهارم مرحله گشته سرازیر                     مبادا که ناهارمــــــــــــــــان شده دیر

به سطح 4و5 رفته به نوبت                          اگر شرحـــــــــــــی دهم گردیده عادت

سؤالات و به سختی شرح و تفسیر                 نظرها می کند هر لحــــــــــــظه تغییر

به بحث و مشورت گاهی گرایید                     تشنج، شـــــــــــــــــــاید آنجا هم کشانید

بداده نمره آنگه مـــــورد خویش                     نمودار و به درصـــــــــــــــد آمده پیش

186 آن صفحه انـــــــــــــــــگار                   به کار ما بیاید جمله هر بــــــــــــــــــار

طــــــــــراز آن 45 و به صفحه                   201 بیــــــــــــــاورده به دفعـــــــــــه

عددها را بـــــــــــگفتیم و شنیدیم                    تراز نمره ها را هـــــــــــــــــم رسیدیم

نهایت رفته ما ســــــــوی نمودار                    چه شکلی پش رومان شـــــــــد پدیدار

کنون نقصی به دیـــداری کلامی                     به شعر جمله ها شد اهتـــــــــــــمامی

قبیل تلگرام و کاشیــــــــــــ چند                     ســـــــــــــــــفالین هم بداده بنده پیوند

همان نقص به دیداری فضایی                     نمی دانم که دکـــــــــــــتر جان کجایی

خداحافظ بگویم  پــــس شما را                     بگیرم این زمان دســـــــــــت دعا را

که راضی باشی از کار و کلاست                  نبرده شعر ما شـــــــــور و حواست

ز شکر زاده تشکرهـــمچنین چند                    که خوش باشـــــد شما را این فرآیند

خدایت هر زمان باشد نــــــگهدار                    ز شاعــــــــــــر هم ببینی جمله آثار

تشکر لازم اینجا مـــــــــورد چند                    الهی که همگی خوب و خــــرسند

جناب پایدار و جمـــــــــله یاران                     اداریها ، همه آن خــــــوب خوبان

جناب صالحی ، همره حسین پور                   که آوردی محــــبت، همصدا شور

هم از شعر بافیان کاین زحمت او                   تلاش و کــــــوششی و جمله نیکو

خلاصه ،همصدایی جمله یاران                      همه انها که بودی مثل بــــــاران

خداتان جملگی باشد نگهــــــدار                     چو سرو و سایه تان مثل سپیدار

بریزم من به وبــــــــلاگم سراسر                    اگر عمری بداده حـــــــــی داور

که دوستانم بــــگیرند آدرس اینبار                  برای خاطره باشد سزاوار

اگر خمیازه ای اما شــــــــــــنیدید                    بدانی شعر ما را هم رسیدید

بگــــــــــــیرید و ببینید و بخوانید                    به همراهم بیایید جا نمانید

علی عابدینی ارجنان

22/10/90      09132568335

abedini3065@yahoo.com

 

 

سركار خانم شعربافيان كارشناس مشكلات يادگيري اداره استثنايي يزد امروز دوشنبه 19/10/90

از مركز مشكلات يادگيري افخمي اردكان بازديد كردند.

 

ايشان ضمن سرزدن به تك تك كلاسها مژده  تشكيل كلاس هوشمند را داده و اظهار اميدواري كردند

 

براي اين مركز يك واحد از آن تا ماه آينده راه اندازي شود . ايشان اضافه نمودند

كلاس هوشمند مي تواند  مطالب هر پنج پايه را شامل شود و براي كار در جزئيات، تنوع ، شادابي و ثبت عملكردها راه كار بسيار جالب و در عين حال بهره مند از روشهاي پيشرفته علمي است. اين روش ميتواند كمك بسيار زيادي به معلمين و دانش آموزان در همگام سازي با روشهاي نوين تدريس باشد .و ما هم ضمن تشكر اميدواريم اين موضوع هر چه سريعتر به سرانجام برسد و غول مشكل مالي از سر راه كنار رانده شود...

.

 

گفتم كه خدا مرا مرادي بفرست

طوفان زده ام باب نجاتي بفرست

فرمود كه با زمزمه يا مهدي

نذر گل نرگس صلواتي بفرست

 

آنكه هفت اقليم عالم را نهاد

آنكه را آنچه لايق بود داد

 

ما نيامده ايم كه با هر قيمتي زندگي كنيم، آمده ايم كه كه با زندگي قيمت پيدا

كنيم......

 

وقتي خدا چترت باشد تقدير هرچه مي بارد ببارد.

 

بيهوده متاز كه مقصد خاك است

 

عجب معلم بدي است اين دنيا ، كه اول امتحان مي گيرد

پس از آن درس مي دهد

 

نردبان اين جهان ما و مني است

عاقبت اين اين نردبان افتادني است

لاجرم هركس كه بالاتر نشست

استخوانش سخت تر خواهد شكست

 

 

 

 

 

در جاده ي زندگي

دقت كنيد كه به كدام سو مي رانيد

چرا كه دور زدن

 يا

 دنده عقب نداريد

 

آقاي طاهر زاده در تاريخ 90/9/19 از مركز افخمي اردكان بازديد داشتند كه ايشان ضمن صحبت با همكاران و دانش آموزان نكات ظريفي را يادآور شدند كه همواره مورد توجه مي باشد.

   ضمن تبريك  ميلاد امام هشتم حضرت علي ابن موسي الرضا (ع)برنامه كاري مركز يادگيري افخمي اردكان درسال تحصيلي جاري(91-90)به شرح ذيل اعلام  مي گردد 

شنبه:         نوبت عصر  

يك شنبه:     نوبت عصر 

دو شنبه :     نوبت صبح

سه شنبه    :  نوبت صبح   

چهار شنبه:   نوبت صبح   

دانش آموزان مركز يادگيري افخمي اردكان يكي از زيباترين تجربه هاي خود را در جشن يادگيري يكشنبه گذراندند

در اين مراسم شاد كه همراه با حضور والدين آنها بود آقاي طاهر زاده  طي سخناني  به حاضران خوشآمد گفتند سپس خانم شعر بافيان نكات چندي را يادآور گشته و قسمتهاي شاد جشن كه اجراي نمايش توسط ناشنوايان ، اجراي دكلمه توسط فاطمه هاتفي و بر كزاري مسابقات شاد گوناگون بود تا دو ساعت طول كشيد.

به نام حق

تقديم به دوستان عزيز همكار

شعرفي البداهه جلسه ي همكاران شاغل در مراكز مشكلات يادگيري استان  در تاريخ 15/2/90

ده بالا ، اردوگاه گلستان بدون تغيير آنهم براي از دست نرفتن طراوت و جذابيت آن.